프롤로그
개학 지연, 그리고 유례없는 온라인 개학은 교사, 학생, 학부모를 포함
해 학교 시스템 전체에 예상치 못한 변화와 위기를 가져왔다. 아직도 그 대
안을 제시하기에는 기술, 인프라, 제도, 인식 측면에서 선행되어야 할 과
제들이 산적해 있는 실정이다. 비대면 시대는 국내외 교육 상황에 여러 가
지 갈등을 야기하고 있으며, 미디어 리터러시(media literacy) 부족, 디지털
격차, 교사의 역할 갈등, 학습 결손, 돌봄 공백 등 다양한 이슈들이 제기되
었다. 비대면 시대가 가져올 교육의 변화는 아직 그 구조를 쉽게 가늠하기
는 어려운 시점이다. 이 상황이 아직 해결되지 않았지만, 언제든 반복될 수
있는 상황이며, 사회 각계에서 이미 이전으로 돌아갈 수 없는 뉴노멀(new
normal) 시대로 선언하고 있다.
수업을 비대면, 즉 온라인으로 전환하기 위해서는 수업의 기획단계부터
설계 → 실행 → 운영 → 평가에 이르기까지 전면적인 개편이 선행되어야
하고 이전에 시도해 보지 않았던 방법론을 적용해야 한다.
이 책은 비대면 시대 교육의 방향을 찾아보고 새로운 수업으로 전환하
기 위해 교수자들에게 필요한 정보를 제공하고자 쓰여졌다. 온라인 수업
과 비대면 수업을 완전히 동일시 할 수는 없으나, 온라인 수업에서의 경험
을 토대로 비대면 수업을 위한 다양한 전략과 기법을 제공하고자 한다. 대
면 수업을 지향하며 설계한 수업을 비대면 수업으로 전환하는 데 도움을
주고자 하며, 테크놀로지나 도구의 활용자체보다는 교수법과 교수전략의 활
용사례를 전달하는 데 중점을 두고 있다. 특히 이 책은 비대면 수업에서 사
용되는 다양한 도구의 사용법과 함께, 각각의 기능을 어떻게 수업에서 효
과적이고 전략적으로 사용하여 학습효과성과 학습자의 만족도를 높일 수
있는지에 대해 다양한 예시와 함께 자세히 설명하고 있다. 또한, 이러한 도구
를 사용해서 실제 시행된 수업 에피소드를 포함하여 독자들이 더 생생하게
수업을 그려 볼 수 있도록 하였다.
먼저 1부에서는 비대면 교육의 특성과 지향점을 탐색해본다. 수업설계
와 관련하여 학습자 만족도를 제고하기 위한 온라인 교육의 실행, 성공적
인 비대면 수업설계, 블렌디드 수업설계 등을 다룬다. 2부에서는 온라인
수업 관련 테크놀로지에 대해 알아본다. 실시간 비실시간 강의, 콘텐츠 제
작 시스템, 실시간 화상 수업 테크놀로지와 전략, 학습관리 시스템, 상호작
용 시스템 등을 예시와 함께 제공하고 있다. 3부에서는 수업분위기 조성하
기(네티켓), 학습과정 모니터링, 참여관리, 피드백, 상호작용, 자기 주도 학
습, 실재감을 향상하는 방법 등에 대해 구체적인 예시를 통해 설명하고 있
다. 4부에서는 온라인 학업 평가 설계와 관련 이슈, 교수자의 성찰과 자기
개발을 다룬다. 에필로그에서는 남아 있는 과제와 앞으로의 방향에 대해
논의한다.
이 책은 수업설계, 실행, 운영, 평가로 장이 구분되어 있기는 하나 반드
시 순서대로 읽을 필요는 없고 필요한 정보에 따라 어디에서부터 시작해
도 무방하다. 차례대로 읽는다면, 수업설계에서부터 평가까지 읽으면서 자
신의 수업을 마음 속으로 그려보고, 마지막 장에서 자신에 대한 성찰을 한
후 가장 적절한 비대면 수업의 모형의 활용을 선택하면 된다.
이 책이 온라인 수업을 준비하고 적용하는 분들에게 가이드가 되고 비
대면 교육의 성공적인 모델을 제시하는데 도움이 되기를 기대한다.

（以下為AI翻譯，僅供參考）

序言
延遲開學，以及史無前例的線上開學，給包括教師、學生、家長在內的整個學校系統帶來了意想不到的變化和危機。目前，從技術、基礎設施、制度、認知等層面來看，仍有許多亟待解決的課題，才能提出有效的應對方案。非面對面時代在國內外教育情境中引發了多種衝突，並提出了媒體素養不足、數位落差、教師角色衝突、學習落差、照護空缺等各種議題。非面對面時代將帶來的教育變革，目前仍難以輕易預測其結構。儘管這種情況尚未解決，但它隨時可能重複發生，社會各界已紛紛宣稱已進入無法回頭的「新常態」（new normal）時代。
為了將課程轉為非面對面，即線上教學，從課程的規劃階段到設計→執行→運營→評估，都必須進行全面的改革，並應用以往未曾嘗試過的方法論。
本書旨在探索非面對面時代的教育方向，並為教師提供將課程轉型為新教學模式所需的資訊。儘管線上課程與非面對面課程無法完全等同，但本書仍希望以線上課程的經驗為基礎，提供非面對面課程的各種策略與技巧。本書旨在協助將原為面對面教學設計的課程轉為非面對面教學，並著重於傳達教學法和教學策略的應用案例，而非科技或工具本身的運用。特別是，本書詳盡說明了非面對面教學中各種工具的使用方法，並透過豐富的範例，解釋如何有效地將其功能融入教學中，以提升學習成效和學生的滿意度。此外，本書還收錄了實際運用這些工具進行教學的案例，讓讀者能更生動地想像課程情境。
首先，第一部分將探討非面對面教育的特性與目標。關於課程設計，將討論如何執行線上教育以提高學習者滿意度、成功設計非面對面課程、以及混成式課程設計等。第二部分將介紹線上課程相關科技。書中提供了即時與非即時課程、內容製作系統、即時視訊課程科技與策略、學習管理系統、互動系統等範例。第三部分將透過具體範例，說明如何營造課程氛圍（網路禮儀）、監控學習過程、管理參與、提供回饋、促進互動、培養自主學習，以及提升實體感等方法。第四部分將探討線上學業評估的設計及相關議題，以及教師的反思與自我發展。結語部分則討論尚待解決的課題和未來的方向。
本書雖然按照課程設計、執行、運營、評估的章節劃分，但讀者不必拘泥於順序，可根據所需資訊從任何章節開始閱讀。若依序閱讀，讀者可在閱讀課程設計至評估的章節時，在心中描繪自己的課程，並在最後一章反思自我後，選擇最適合的非面對面課程模式。
期望本書能為準備和實施線上課程的讀者提供指引，並有助於提出非面對面教育的成功模式。